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拓展訓練的實施要遵循一定的教學規律和教學原則。拓展訓練按照體驗式學習的學習模式基本分成四個階段: 經歷——解釋——歸納——應用。在整個學習過程中, 關鍵在于體驗過程, 重點在于學生進行歸納和彼此之間的交流, 即常說的分享。調查結果表明, 拓展訓練分享在整個教學過程中的重要程度認為非常重要的占 83%, 重要的占 15%, 由此可見, 分享總結是重中之重。高校教師應該重視拓展訓練的作用,引導學生積極參與訓練。筆者曾經和學生們共同參與了一次為期一天的拓展訓練, 感覺學生們熱情高漲,在整個過程中, 大家都很投入。在小組討論分享的過程中, 大家都很有感觸, 結合實際生活談了很多感想。因此, 師生共同參與其中, 使學生們更加重視訓練的意義。
增加拓展訓練的開設形式, 可將拓展訓練作為體育必修課進行師資培養, 還可以作為體育選修課、公共體育選項課, 也可以將拓展訓練作為思想政治理論課課程的內容之一。
我國現有的體育教學模式被學生認為是單調且沒有創意的。學生在課程上不能夠分的表現自己, 單一的課程教學如田徑、體操、球類項目等體育課程, 不僅滿足不了學生的要求, 也難以達到充分利用自然資源開設課程教學的要求。拓展訓練課程目的之一就是讓體育回歸自然, 打破過去體育課教學簡單的“教”,置換以學生通過各種拓展項目主動地在體驗中“學”,使學生學習各種技能, 用“生活的體育”導引他們養成健康的生活方式, 引導他們德、智、體的全面發展, 同時達到“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”等課程目標的要求。
拓展訓練課程師資培養體系的建立, 是決定拓展訓練課程開展的關鍵。高校資源與社會力量結合進行師資的培養, 一方面發揮高校的教育作用, 為社會拓展訓練提供師資保障的同時, 也為高校體育學生的就業指出了另一個方向。
充分挖掘高校開展拓展訓練課程的資源
高校應引起足夠的重視, 用戰略的眼光來看待高校拓展訓練課程, 在設備添置以及教師培訓等方面予以大力支持, 充分利用高校和社會拓展訓練資源�？梢岳脤W校場地資源開發建設一些拓展訓練項目設施, 甚至建造攀巖墻、高空組合架等。同時, 高校與社會拓展訓練資源的整合, 可以有力地推進拓展訓練的可持續發展。
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